ANIMAIS. PROTEJA-OS!

Muito legal ver a zebra de pertinho. Ela é linda! ( Foto minha, em Palermo)

Foto minha, tirada em Palermo (Buenos Aires). Essa é uma das minhas preferidas. Olha o bocão do hipopótamo!

Esse macaquinho era danado!

Dona Girafa. Lindaaaaaaa!!!

Que beleza!

As borboletas.

Lindas demais!

Olha o dromedário aí!

Que lindos!

O urso polar.

Foto minha, tirada em Palermo ( Buenos Aires). Este é o famoso DRAGÓN DE KOMODO, que pode alcançar 3,5 cm e pesar 150kg.

Uma sequência que achei bacana. É foto tirada de um cartaz.

Lindo demais.

Foto minha, tirada no zoo de Palermo ( Buenos Aires). O pavão, de tão lindo, não parava de se olhar no espelho. rs ( Ahhhh, é isso mesmo: alguns animais circulam livremente pelo Zoo.)

Foto minha, tirada em Palermo ( Buenos Aires). Esse lagarto é muito simpático, não acham?

Foto minha, tirada no Zoológico de Buenos Aires ( Palermo). Explorem bem essa imagem... o corpo da cobra tem algo bem diferente... rs

Minha galerinha,

é de fundamental importância trabalharmos questões sobre meio ambiente, preservação, desenvolvimento sustentável, defesa e proteção aos animais. Só assim contribuiremos para a formação cidadã. Como dia 04 de outubro é DIA DOS ANIMAIS, penso que valha uma abordagem de sensibilização a respeito dos maltratos que estes vêm sofrendo.

Tema: ANIMAIS

Disciplinas: INTEGRADAS
Duração: UM MÊS ( sem a pretensão de esgotar o assunto, é claro!)

Temas transversais: ÉTICA, CIDADANIA, MEIO AMBIENTE, NATUREZA, SOCIEDADE.

Apresentação: Inicie o projeto com a roda de conversa, a fim de ouvir o que eles sabem e o que desejam saber sobre os animais. Anote tudo, pois é uma forma de a criança perceber que o que ela fala é ouvido.

Justificativa: É comum esse tema atrair a atenção da garotada, uma vez que que costumam expressar muitas curiosidades e carinho pelos animais. Os animais têm presença importante no cotidiano das crianças, quer com os seus bichinhos de estimação, quer em desenhos animados, histórias e jogos.

Objetivos:

*DEFINIR, DE DIVERSOS ANIMAIS, SUAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS;

*DIFERENCIAR VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS;

*EXPLORAR INFORMAÇÕES SOBRE DIVERSOS TIPOS DE ANIMAIS APONTANDO SUAS DIVERSIDADES (locais onde vivem, sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas a cada espécie);

* Correlacionar todo o estudo com o desenvolvimento do processo de alfabetização.

Conceitos:

*Comparar diversos tipos de animais através da observação;

*Refletir sobre as características individuais de cada animal e risco de extinção;

*Identificar as características específicas de cada grupo de animais;

*Saber identificar vertebrados e invertebrados, silvestres e domésticos, úteis e nocivos, reprodução e hábitat dos animais.

Procedimentos:

* pesquisar a história de cada animal de interesse do grupo;

*coletar dados por meio de pesquisas e observações;

*usar diferentes fontes de informação e relacioná-las;

*selecionar alguns tipos de animais para pesquisa;

*classificar animais;

*desenvolver atividades lúdicas;

*desenvolver atividades matemáticas;

*montar jogos, tabelas e gráficos;

*elaborar cartazes, álbuns, painéis, atividades com massa de modelar, legumes etc

*estabelecer ordem crescente e decrescente;

*comparar pesos e medidas;

*registrar o assunto organizadamente de diferentes maneiras;

*associar escrita de nomes, letras e textos;

*contar histórias para o grupo mostrando gravuras de determinados animais;

*assistir vídeos relacionados ao tema;

*ouvir e cantar músicas que falem a respeito dos animais _ fica aqui a dica: A Arca de Noé, de Vinícius de Moraes.

*visitar um Zoológico ou fazendinha.

Atitudes:

*preocupar-se com a preservação da natureza;

*Interessar-se pelo estudo buscando novas informações relacionadas ao tema;

*socializar as informações que os alunos possuem sobre o tema;

*classificar diferentes animais pelas suas características (diferenças e semelhanças);

*construir um espírito de cidadão preocupado com o risco de extinção de algumas espécies de animais;

*reconhecer alimentação e hábitat de vários animais.

Atividades:

*dinâmicas de grupo;

*leituras informativas;

*pesquisas;

*jogos diversos;

*quebra-cabeça;

*calendários;

*atividades matemáticas;

*sequência de figuras;

*produções pictóricas ( dirigidas e espontâneas);

*recorte e colagem;

*observação e relatórios

*cruzadinhas;

*caça-palavras;

*produção de texto;

*dobraduras ( origami);

*máscaras, fantoches e dedoches;

*móbiles;

*músicas;

*poesias;

*liga-pontos;

*pinturas;

*listagens;

*dramatizações;

*leituras diversas;

*passeios relacionados ao tema;

*escrita espontânea;

*mímicas;

*fábulas, contos e histórias;

*uso do tangram;

*painéis, tabelas e gráficos;

*adivinhações.

Material didático e recursos:

*livros didáticos e paradidáticos;

*cds e som;

*televisão, filmes;

*sucatas;

*papéis diversos;

*internet, computadore softwares;

*folhas xerocadas;

*tintas e pincéis;

*lápis coloridos e giz de cera;

*hidrocor;

*câmera fotográfica;

*painéis;

*vídeos;

*revistas e jornais;

*livros de literatura infantil;

*campanhas publicitárias;

*cola;

*argila;

*tesoura;

*lixas d'água;

*espelho;

*filmadora;

*fichas, figuras;

*tecidos;

*isopor.

Instrumentos de avaliação

Os projetos transformam a avaliação em um processo contínuo à realidade cotidiana da sala de aula.

Considera-se alguns instrumentos de avaliação:

*observação do comportamento do educando: hábitos de trabalhos, relacionamento com os amigos e professores, cumprimento das tarefas escolares, atitudes positivas ou negativas com relação as atividades escolares, capacidade de cooperação, aproveitamento de tempo;

*atividades escritas ou de outra natureza qualquer produzidos espontaneamente;

*produtos de estudo ou de tarefas com relação as diversas situações escolares;

*dados registrados com referência diretas com o aluno ou em grupo.