Escolhidas a dedo para você ouvir!

sexta-feira, 28 de maio de 2010

SOBRE DIREITOS E DEVERES.

Há tempos venho cantando a mesma pedra: trabalhar com a noção de regras e limites não é fácil, mas faz-se EXTREMAMENTE importante.
Postei numa comunidade de relacionamento umas dicas que deram (e dão)certo para mim, e claro, estou partilhando também no BORBOLETANDO.


Nossas crianças não deixam de nos amar por sermos exigentes quanto ao bom comportamento. Não desanime! Ajudar as crianças a entrarem num ritmo de respeito ao próximo, é tarefa diária. Muita gente se cansa, preferindo fingir que não está vendo. E os resultados desse fechar de olhos, temos visto diariamente presentes nas irresponsabilidades no trânsito, com os bens públicos, com a natureza, com seres humanos...
A noção de ser AUTORIDADE tem que ser trabalhada com eles o tempo todo mesmo. Isso é completamente diferente de ser AUTORITÁRIO.


















Uma das coisas mais importantes que devemos fazer, principalmente nOs primeiros dias de aula, é o BLOCÃO COM AS REGRAS DA TURMA. Quem não quiser chamar de REGRA, pode chamar de COMBINADO, usar símbolos como a mãozinha para cima e a mãozinha para baixo, carinha triste, carinha feliz, ou até mesmo, brincar com a tal da fala da comediante: ISSO PODE, ISSO NÃO PODE. Uma vez trabalhada a noção de direitos e deveres, uso o termo: VOCÊ ESTÁ PERDENDO O DIREITO DISSO PQ... (É muito importante a criança saber o motivo NA HORA em que descumpriu o combinado). Pode-se até organizar fichas para marcar atitudes positivas e negativas, que podem ir somando ou diminuindo uma pontuação determinada. Na escola em que trabalhei, eles começavam o bimestre com 20 pontos. À medida em que tivessem marcações, iam perdendo pontos. Tínhamos tópicos como: FALTOU COM O RESPEITO AO PROFESSOR; FALTOU COM O RESPEITO AO COLEGA; ATRASO; DESCUIDO COM MATERIAL; ATIVIDADE DE CASA NÃO REALIZADA.

Uma coisa que utilizo muito com meus alunos é uma brincadeira de CLASSE e ELEGÂNCIA. Quando eles começam a correr ou empurrar, digo logo a frase: "Mas nessa atitude aí existe CLASSE e ELEGÂNCIA? Eles rapidinho se ajeitam, começando a desfilar quase que em câmera lenta. kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Hoje, num dia em que estavam muito agitados, inventei uma ideia de COROAR o grupo que melhor se compartasse. Como foi algo que nasceu ali, trabalhei com desenho. Fiz a coroa lá no quadro, pedi para os dois grupos escolhidos se darem um nome e deixei os nomes dos integrantes expostos no quadro. Estabelecemos que se houvesse mau comportamento de algum integrante, a coroa seria perdida, e eles perderiam o trono; assim, outro grupo poderia pegar a coroa. Funcionou tanto, que vou levar as coroas de cartolina colorida para a sala na semana que vem.

Uma outra ideia bacana é a de uma PLAQUINHA DE LICENÇA. Adotava na escola que trabalhava, e na semana que vem levarei também para a minha nova turminha. Funciona assim: eles confeccionam as placas de licença com um material resistente ( papelão, papel cartão ou outro que você tenha); nós fazemos dois furos para que passem o barbante, pois a placa será pendurada no pescoço. Os meninos fazem a deles e as meninas fazem a delas. Como as turmas no município são bem maiores, é bom que se faça logo duas para cada grupo. Eles enfeitam as placas como quiserem ( colagem, desenhos, adesivos etc - tem que caracterizar o gênero MASCULINO e FEMININO, pois servirá como identificação). Então, quando alguém quiser ir ao banheiro ou beber água, basta pegar a placa e ir. O outro colega que quiser ir, saberá se a placa está sendo usada ou não.

É importante sabermos:
* No começo, é óbvio, eles vão querer pegar a plaquinha toda hora. É uma novidade! Mas depois será algo muito normal.

* Estabeleça um COMBINADO com eles, como:
1) Na hora em que uma explicação estiver sendo dada, segure a ida ao banheiro um pouquinho.

2) Se for um caso urgente, de não estar aguentando segurar, e a plaquinha estiver sendo usada, pode ir sem ela.


Outra coisa que faço e dá certo é o seguinte: quando estão muito agitados, vou cantando uma música calminha ( ex: PEDALINHO ou CIRANDA DO ANEL, ambas "da" Bia Bedran). É mágicooooooooooooo!

Uma fala boa: Vamos ouvir o silêncio??? ( rs! ) Funciona!

Se me permite, gostaria apenas de fazer uma colocação em relação a uma atitude que praticamos em muitos momentos que não é positiva: colocar a criança para pedir desculpa e abraçar o colega com quem ela acabou de brigar. Vou explicar o motivo ( e isso é fundamentado na área da Psicologia): Se ela está com raiva naquele momento, ela só vai pedir desculpas porque estamos pedindo que ela faça isso. Não será algo verdadeiro, assim como o pedido de desculpas também não será. O melhor a fazer nesse momento, é esperar a criança se acalmar, pontuando a atitude que teve e ajudando-a a refletir que realmente ofendeu, ou mesmo machucou o colega. Ela mesma chegará a conclusão de que agiu errado, pedindo desculpas. Claro que isso não é um trabalho de passe de mágica. É tarefa diária e contínua.


Tudo aquilo que fazemos de maneira consciente, no sentido de ajudar nossas crianças a entenderem as regras que sempre encontrarão pela frente, é válido.

Beijos e a todos, com o desejo de um excelente final de semana!!!

*É forte a lição da tirinha abaixo:

segunda-feira, 24 de maio de 2010

AZUL E LINDO, PLANETA TERRA, NOSSA CASA

O vídeo que estou postando abaixo tem imagens que falam por si. Excelente para despertar o sentimento de amor à vida, de preservação ao que nos sustenta: nosso planeta.



Uma outra atividade que renderá bons momentos na RODA DE LEITURA é a contação da história que dá título a esse post, da maravilhosa Ruth Rocha e Otávio Roth.




Um belíssimo livro que fala da importância do cuidado com a casa de todos nós: o planeta Terra. O que fazer para impedir que os solos se tornem desertos, que as águas fiquem envenenadas e que as florestas sejam devastadas? Como preservar o meio ambiente para que possamos viver com qualidade e para que as futuras gerações encontrem um planeta como deve ser: azul e lindo?
(48 páginas)- Editora Moderna.

domingo, 23 de maio de 2010

ATENÇÃO BLOGUEIROS E EDUCADORES, TODO DIA É DIA DE CONSCIENTIZAR!





















DE 01 A 05 DE JUNHO - SEMANA DO MEIO AMBIENTE

DESDE JÁ VAMOS CONSCIENTIZAR NOSSOS EDUCANDOS E LEITORES PARA A IMPORTÂNCIA DA PRESERVAÇÃO DE NOSSA CASA: O PLANETA TERRA. PELA QUALIDADE AMBIENTAL DESSE PLANETA AZUL E LINDO, SOMOS TODOS RESPONSÁVEIS!

segunda-feira, 17 de maio de 2010

Divulgando...

E o ser humano tem o encéfalo altamente evoluído...

Um vídeo curtinho, que nos proporciona riqueza ímpar para o trabalho em sala de aula. Assistam!


sexta-feira, 14 de maio de 2010

ALFABETÁRIO

Segue a sugestão de um alfabetário que fiz para minha turma de 3º ano. Feito com tecido e cartolina dupla face.






















































Para distrair

ALUNOS … INTELIGENTES (?)


Professor: O que devo fazer para repartir 11 batatas por 7 pessoas ?
Aluno: Purê de batata, senhor professor !


( Faz sentido ! )


Professor:- Joaquim, diga o presente do indicativo do verbo caminhar.
Aluno:- Eu caminho … tu caminhas … ele caminha…
Professor:- Mais depressa !
Aluno:- Nós corremos, vós correis, eles correm !


(E não é verdade?)

Professor: “Chovia” que tempo é ?
Aluno: É tempo muito mau, senhor professor.


(Alguma dúvida?)

Professor: Quantos corações nós temos ?
Aluno: Dois, senhor professor.
Professor: Dois ???
Aluno: Sim, o meu e o seu !


(A lógica explica…certinho!)

Dois alunos chegam tarde à escola e justificam-se:
- O 1º Aluno diz: Acordei tarde, senhor professor ! Sonhei que fui à Polinésia e a viagem demorou muito.
- O 2º Aluno diz: E eu fui esperá-lo no aeroporto !


(Fisicaquanticamente falando quem discute ??? está certo!)

Professor: Pode dizer-me o nome de cinco coisas que contenham leite ?
Aluno: Sim, senhor professor. Um queijo e quatro vacas …

(Me diga onde ele errou?)

Um aluno de Direito a fazer um exame oral: O que é uma fraude ?
Responde o aluno: É o que o Sr. Professor está a fazer.
O professor muito indignado: Ora essa, explique-se ….
Diz o aluno: Segundo o Código Penal comete fraude todo aquele que se aproveita da ignorância do outro para o prejudicar !


(E então… na logica…)

PROFESSORA: Maria, aponte no mapa onde fica a América do Norte.
MARIA: Aqui está..
PROFESSORA: Correto. Agora turma, quem descobriu a América ?
TURMA: A Maria.


( Uauuuuu )

PROFESSORA: Joãozinho, me diga sinceramente, você ora antes de cada refeição ?
Joãozinho: Não professora, não preciso … A minha mãe é uma boa cozinheira.



( Sem comentários )

PROFESSORA: Artur, a tua redação “O Meu Cão” é exatamente igual à do seu irmão. Você copiou ?
ARTUR: Não, professora. O cão é que é o mesmo.


( Muito bem )

PROFESSORA: Bruno, que nome se dá a uma pessoa que continua a falar, mesmo quando os outros não estão interessados ?
BRUNO: Professora.


( A melhor de todas sem duvida !!!! )

quinta-feira, 13 de maio de 2010

Divulgação de curso

ESCOLA DO PROFESSOR

:: Seminário ::::::::::::::::


:: O desafio de educar


Dias: 14 e 15 de maio
*os 100 primeiros a fazerem o credenciamento no dia 14, ganharão um kit especial.

Público alvo: profissionais de Educação.

Local: Colégio Pedro II - Teatro Mario Lago - Campo de São Cristóvão, 177 - São Cristóvão.

Valor: R$ 20 • sindicalizado (até 17/04, desconto de 50%). R$ 60 • Não sindicalizado. R$ 35 • associado de outra entidade de professor ou professor maior de 60 anos.


Sexta-feira, 14 de maio
Credenciamento a partir das 16h. Aberturas às 16h45.

17h • Desafios à prática docente no contexto do trabalho inclusivo
Palestrante: Wanderley Quêdo (Presidente do Sinpro-Rio)

17h30 às 19h30 • Mesa 1 - Aprendizagem escolar e suas dificuldades
Coordenação: Associação Nacional de Dislexia (AND)

• Leitura (dislexia) e escrita
Palestrante: Renata Mousinho (professora adjunta da UFRJ, especialista em Educação Especial Inclusiva, doutora em Linguística/UFRJ).

• Matemática (discalculia)
Palestrante: Flavia Heloisa dos Santos (professora, doutora da Univ. Estadual Paulista/UNESP/Assis, Pós-graduação em Psicologia).

• Atenção (TDAH)
Palestrante : Cristina Espanha (psicopedagoga clínica, orientadora educacional do Colégio Santo Inácio).

19h30 • Debate


Sábado, 15 de maio

9h30 às 11h30 • Mesa 2 - Entendendo para melhor incluir: problemas sensoriais e motores
Coordenação: Instituto Helena Antipoff da SME/Rio

• Audição
Palestrante: Aliny Lamoglia (psicopedagoga e doutora em Psicologia Social/UFRJ).

• Visão
Palestrante: Ana Helena Schreiber (terapeuta ocupacional, psicopedagoga/Instituto Fernandes Figueiras e Ibol/Projeto Catarata).

• Motricidade
Palestrante: Myriam Pelosi (terapeuta ocupacional e psicopedagoga, doutora em Educacão pela Uerj e professora adjunta da Faculdade de Medicina da UFRJ).

11h30 • Debate

12 às 13h • Intervalo

13 às 15h • Mesa 3 - Questões de comportamento e desenvolvimento
Coordenação: Colégio Pedro II

• Altas habilidades
Palestrante: Cristina Delou (psicóloga, doutora em Educação, professora/UFF, vice-presidente do Conselho Brasileiro de Superdotação).

• Variações de humor e explosões no ambiente escolar
Palestrante - Cibele Fernandes (psicóloga escolar, terapeuta de família e neuropsicóloga).

• Habilidade social (espectro autístico)
Carla Gruber Gikovate (neurologista infantil, mestra em Psicologia, especialista em Educação Especial Inclusiva).

15h30 • Debate

domingo, 9 de maio de 2010

TRABALHANDO COM LISTAS

As listas são as primeiras formas expositivas de texto. O trabalho com listas favorece a aquisição da base alfabética e possibilita a reflexão entre as hipóteses de escrita da criança e a escrita convencional das palavras, promovendo o conflito cognitivo.


Rio sem discurso


















Quando um rio corta, corta-se de vez
o discurso-rio de água que ele fazia;
cortado, a água se quebra em pedaços,
em poços de água, em água paralítica.
Em situação de poço, a água equivale
a uma palavra em situação dicionária:
isolada, estanque no poço dela mesma,
e porque assim estanque, estancada;
e mais: porque assim estancada, muda
e muda porque com nenhuma comunica,
porque cortou-se a sintaxe desse rio,
o fio de água por que ele discorria.
O curso de um rio, seu discurso-rio,
chega raramente a se reatar de vez;
um rio precisa de muito fio de água
para refazer o fio antigo que o fez.
Salvo a grandiloquência de uma cheia
lhe impondo interina outra linguagem,
um rio precisa de muita água em fios
para que todos os poços se enfrasem:
se reatando, de um para outro poço,
em frases curtas, então frase e frase,
até a sentença-rio do discurso único
em que se tem voz a seca ele combate.


(João Cabral de Melo Neto)

As imagens do post são, respectivamente: Ibitipoca (Minas Gerais)e Carneiros(Pernambuco)